Als Reaktion auf die Veröffentlichungen der Pisa-Studie und aufgrund eigener Erfahrungen im Unterricht wurde im Schuljahr 2002/2003 der Förderunterricht in ein umfassenderes Konzept eingebunden.
Die neuen Richtlinien sprechen dem Fach Deutsch eine Schlüsselqualifikation zu, da es Voraussetzung für allen anderen Lernbereiche ist. Es gilt die Lese- und Schreibkompetenz zu erweitern und den Umgang mit Texten zu fördern. Der Modellversuch "Selbstständige Schule" ermöglicht uns den Sprach- und Sprechschwierigkeiten vieler Grundschulkinder mit der Entwicklung eines Förderkonzeptes zu begegnen.
Der Stundenplan wurde so verändert, dass dem Fach Deutsch mehr Zeit eingeräumt wird. So erhält jedes Kind zwei zusätzliche Sprachförderungsstunden in der Woche.
Zwei Überlegungen stecken hinter der zeitlichen Umstrukturierung des Schulvormittags. Zum einen wurde ein früher Beginn des Förderunterrichts für nötig erachtet, um die angestrebten Lernerfolge zu erreichen. Dadurch wurde der Stellenwert des Förderunterrichts erhöht und das Leistungsvermögen der Kinder am frühen Vormittag besser genutzt. Zum anderen reagieren wir auf Erfahrungen, dass Kinder morgens immer häufiger ohne Frühstück zur Schule kommen und frühzeitiger ermüden. Das gemeinsame Frühstück im eigenen Klassenraum beginnt daher schon um 9.00 Uhr.

Zeit	Montag	Dienstag	Mittwoch	Donnerstag	Freitag
8.00-9.00	Wochenanfang/ Morgenkreis	Förderband	Schulgottes- dienst	Förderband	Förderband
9.00-9.30	Frühstück/ Pause	Frühstück/ Pause	Frühstück/ Pause	Frühstück/ Pause	Frühstück/ Pause
9.30-10.30	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.
10.30-11.30	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.
11.30-11.45	Pause	Pause	Pause	Pause	Pause
11.45-12.30	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.
12.30-13.15	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.	Klassenunterr.